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127 pages. Poche.
xx cm.

 

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Management et sciences cognitives 3e édition édition
Alain Bouvier. Publié le 15/11/2007 aux éditions Presses Universitaires de France - PUF.

Thêmes :
Education et enseignement, Sciences cognitives

Présentation :
Comment concevoir et accompagner les changements dans une organisation pour la rendre plus performante ? Depuis une vingtaine d'années, le management s'enrichit d'approches qui s'intéressent aux modes de fonctionnement des systèmes, à la manière de résoudre les problèmes, à l'intelligence collective..., autant d'idées au cœur d'une pratique nouvelle de la gouvernance. Cet ouvrage analyse l'apport des problématiques des sciences cognitives au renouvellement du management et expose concrètement les méthodes pour organiser un système afin qu'il devienne " apprenant ". Ou comment manager par l'intelligence.

Ancien recteur, Alain Bouvier est membre du Haut conseil de l'éducation. Il est notamment l'auteur de La gouvernance des systèmes éducatifs (Puf, 2007).
 

Table des matières :
Introduction

Chapitre I - Les évolutions majeures de la théorie des organisations

I. Du taylorisme aux ressources humaines,

1. Le modèle taylorien,

2. Le courant des relations humaines,

3. L'importance des groupes restreints,

4. Des groupes restreints aux groupes interconnectés,

II. Des ressources humaines aux nouvelles approches analytiques,

1. Le paradigme systémique,

2. L'approche socio-économique,

3. L'approche stratégique,

4. L'approche culturelle,

5. L'approche politique,

III. Des démarches qualité aux démarches de projet,

l. Le mouvement qualité,

2. Projet et apprentissage socioculturel,

IV. Des groupes ad hoc aux réseaux et aux approches cognitives,

1. Les adhocraties,

2. Les réseaux,

3. Les approches cognitives,



Chapitre II - Les systèmes apprenants

I. L'intelligence collective,

1. Systèmes experts et intelligence artificielle,

2. Intelligence collective,

3. Mémoire collective,

II. L'apprentissage organisationnel,

1. L'intelligence d'un système,

2. Les états de la connaissance d'un système,

3. Les processus,

III. Les apprentissages collectifs,

1. La simple boucle,

2. La double boucle,

3. Le knowledge management,

4. Pilotage et régulation,

IV. La conversion des connaissances,

1. Les connaissances tacites,

2. Les connaissances explicites,

3. Les quatre modes de conversion des connaissances,

4.La spirale des connaissances,

V. Les routines défensives,


Chapitre III - Le management des systèmes apprenants

I. Multiplier et faciliter les rétroactions,

1. Niveau 1 : les résultats des sous-systèmes,

2. Niveau 2 : les processus et leur contrôle,

3. Niveau 3 : la pertinence des choix,

II Rendre le travail des acteurs de plus en plus réflexif,

1. Travailler, au sein du système, sur la dialectique entre projet et territoire,

2. Structurer une mémoire organisationnelle,

3. Favoriser la création de connaissances organisationnelles,

4. Encourager le travail en miroir,

5. Favoriser l'innovation et la recherche-développement,

6. Manager les savoirs organisationnels,

III. Accroître l'intelligence et les savoirs du système,

1. Faire penser l'organisation globale du système et de ses sous-systèmes par les acteurs euxmêmes,

; 2. Penser le management global et intermédiaire du système,

3. Doter le système d'un modèle cognitif et épistémologique,

4. Substituer la gouvernance au pilotage,

Conclusion - Vers une société apprenante Bibliographie

 

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